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文章是轉貼來的。
因為實在是寫的太好了！

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原作者：Ｑｕｉｆｆ的新聞台　http://mypaper.pchome.com.tw/news/quiff/


◎遊戲規則‧BR法
故事背景設定在一個極度不安的未來日本社會。失業率持續高達15％，全國有一千萬人失業。全國拒絕上學學生數已達80萬人，校園暴力事件異常猖獗，殉職教師數目為1200人；少年犯亦屢見不鮮。整個社會陷入動盪狀態，秩序完全失控。失去自信的成年人深怕青少年會繼續脫軌，決定聯合政府鎮壓騷亂，通過一條全新法案以作出反擊──新世紀教育改革，通稱「BR法」（Battle Royale法案），希望藉此鎮壓少年犯罪。
BR法乃從全國共４萬３千班中學３年級生中隨機抽選一個班級，參加一場互相殘殺的遊戲，直至最後一人生還為止；否則，全員格殺勿論。被抽選中的一班，會被送到一些渺無人煙的孤島進行遊戲。遊戲規則如下：
→每人獲發糧食、飲水、地圖、電筒及一款武器。
→每人需戴著防水防震的特殊頸環，可作探測行蹤和盜聽之用，強行破壞頸環會爆炸。
→遊戲地點中某些地區會設為禁區，擅自闖入者會被啟動頸環。禁區會隨時間逐漸增加。
→每6小時會有廣播，分別讀出已死亡人士名單及公佈接著的6小時內之禁區位置。
→只准一人生還回家。遊戲地點會被士兵嚴密包圍，逃走的機率為零。
→為期三日。時限一到，如多於一人生存，全部頸環會爆炸。


話說回來，這部《Battle Royale》究竟有著什麼魔力，能讓人人趨之若鶩？在金馬影展放映期間，該片曾衝上觀眾票選第一名，放映場次也因門票售罄而加映兩場。看過此片者，痛哭流涕者有之，抱頭苦思者有之，滿臉狐疑者有之，破口大罵者有之，輕蔑不屑者亦有之；甚至有觀眾把該片當成爆笑電影來看待，屍體堆得越多、越是血流成河就笑得越是燦爛開懷。這絕對不是虛言，我在金馬影展上看的那個場次，整廳裡迴繞著爽朗的笑聲久久不絕，我倒越看越是鼻頭發酸（絕大因素是笑聲太過刺耳了）。這部電影會造成這麼極端的評價，來自於它超現實的背景設定及諷刺得近乎荒謬的行進步調。反方辯者一口咬定《Battle Royale》片中諸多場景太超乎常理，根本不合乎現實考量。正方辯者則是為片中人性的脆弱，現代社會的互不信任與無力感而數度落淚。我倒覺得《Battle Royale》是部不折不扣的校園青春電影。誰說不是呢？如果那座孤島就是學校的縮影，圍在島週圍防止學生脫逃的軍隊就是嚴厲的校規。而在這座島／這個學校裡不停上演了女學生間的爭風吃醋（外貌姣好的相馬光子被罵做公車、公廁），男對女、女對男的多角戀情（新井田和志對千草貴子、千草貴子對杉村弘樹、杉村弘樹對加代子），不堪壓力而雙雙上吊殉情（倉元洋二與矢作好美、山本和彥與小川櫻），校園暴力與集團欺負（將對方關在廁所裡），對暗戀對象的 死纏爛打（新井田和志對千草貴子表白遭拒，甚至想以暴力相脅），初識愛情的純潔無垢（男女主角七原秋也與中川典子），對性的啟蒙乃至於男性的友誼與團體意識。
再從每個角色來看，有學生時代每個班級必備的書呆子，戴著厚重的眼鏡、腦筋死板的元淵恭一；時常逃學，玩心重的頑童國信慶時；跟每個同學都若即若離的獨行俠杉村弘樹；功課也許不是頂尖，但課外知識很豐富，甚至打算侵入軍隊總部的電腦通三村信史；被眾人批評為花痴，卻自憑己力存活到最後一刻的問題少女相馬光子；體育萬能、長相突出，卻也因此而自恃高傲的千草貴子；懂得照顧他人的老大哥，愛講俏皮話自吹自擂的轉學生川田章吾（他也是片中唯一的關西人角色，也因為此設定而顯得風趣並重人情）；以及班上人緣最好，無論男女都能打成一片的主角七原秋也（藤原龍也飾）。
將這些角色設定與場景安排融於一爐中，如果不是在孤島上，如果手裡拿的不是衝鋒槍與十字弓，如果彼此間不必互相殘殺，《Battle Royale》儼然就是一部徹頭徹尾的校園青春電影；以學子的校園問題與同儕間的團體共處為出發點，來處理青少年的青澀與懵懂。經過一番解構與再鋪設後，褪去了BR法的偽裝，我們可以看出這部電影為什麼要花這麼多的篇幅，絮絮叨叨地去描述這四十二個學生的背景與死亡方式，幾乎可說是到了繁瑣的地步。因為它正是以異色的角度（或說是以殺伐為外衣）來撰寫一個班級裡錯綜複雜的人際關係，而不只是單純的殺來殺去血流成河。


◎拒絕聯考的小子
在討論Battle Royale之前，最好能對日本社會有一點基礎認識。日本人普遍認為只有一流大學畢業的菁英份子才能找得到好的工作，光宗耀祖不說，也唯有如此才能擁有美滿的人生。這樣的觀念存在於每個日本人的腦海中，他們被自己的上一代這麼教育，也相同地對自己的下一代如此要求。長期惡性循環下來，使得每個日本人只求學歷文憑而死讀書，塑造了一個學歷至上的精英社會。
現在日本的家長們都認為，讀書這回事得從孩子們小時候就開始做起。所以即使是幼稚園、小學，也逼得自己的孩子學會去跟其他同年齡的學童們競爭分數的高低，如此一來家長才能心安。因為只以「會不會讀書」這唯一標準來評斷，所以學校也不注重讓孩子們去培養其他方面的興趣或能力，對所有的科目也是強迫所有學生用相同的方式去思考，完全不認同個體的抒發與感性。在電影中展示了精英社會中被淘汰的兩種典型的失敗者：主角七原秋也的父親以及北野老師。七原父親中年被裁員，連在餐廳裡都顯得抬不起頭，毫無自信。最後（在電影開頭）他選擇了逃避而自殺身亡，將希望寄託在下一代的身上。北野老師雖然在遊戲中威風凜凜，掌握了學生的生殺大權，但他一開始卻是個被學生瞧不起而自行辭職的失意老師。記得片中有一幕他打電話給自己的女兒嗎？連自己的親生骨肉都瞧不起他，語帶輕蔑地稱呼他為「歐吉桑」而非「爸爸」，甚至還被嫌棄有口臭。再回過頭來放大檢視BR法那殘忍且強硬的規定，其實不難發現Battle Royale這個遊戲是在暗指聯考制度。
記得BR法的規定嗎？只有最後的人才能存活下去。再聽聽這句常用於升學補習班的口號：「所有的考生都是敵人！他們的分數越高，合格的位置就越少！只有分數高、肯苦讀的人才能存活！」兩者根本如出一轍。
鋒利的武士刀就是學生掌中的原子筆，在拼命大力揮舞／抄寫筆記的同時，你也在跟其他對手互相競爭，努力不在這場Battle Royale／聯考的遊戲中落敗淘汰。想要生存下去，唯一的辦法就是彼此殘殺，用成績也好、用槍砲也罷，only the strong will survive。這就是Battle Royale的真義。再重新延伸前文所述，那座孤島不但是學校的縮影，同時也是日本精英社會的縮影；而軍隊不但是校規，也是法律。Battle Royale則是聯考制度，是以學歷至上主義建構出來的社會體制，也是日本社會最寫實的面貌。在面對聯考（也就是BR法）時，有人盲從地遵守規則，大開殺戒（書呆子元淵恭一）；有人視之為遊戲，享受超越他人的快感（殺人魔轉學生桐山和雄）；有人天真地呼籲大家不要自相殘殺，反而第一個遭殃（在山頂用擴音器廣播的女學生北野雪子與日下久美子）；有人跟好友反目成仇，卻兩敗俱傷（互斫而亡的稻田瑞穗和南佳織）；有人只想撐過去，不想傷害他人（七原秋也）；有人想推翻這個制度（駭客三村信史）；有人抗拒制度，不願受擺佈而自殺身亡（山本和彥與小川櫻）；甚至有人表面上裝得相安無事，背地裡卻彼此猜忌（內海幸枝等燈塔少女六人組）。
在學生們一個一個倒下的同時，諸如信賴友誼團結等人性光明面也隨之崩壞。但我們能因此而譴責他們嗎？在面對相同的狀況，不是被殺就是殺人，你能保證自己不會按下板機？只能說他們都是制度下的受害者，為了不被淘汰，變成像北野老師或七原爸爸一樣的失敗者，他們迫不得已拿起了兇器自衛。在片中，有學生這麼問：「為什麼我們非得玩這個遊戲不可呢？」北野老師的回答則是：「生命就像一場遊戲，唯有勝利的人才能活下去。」我想這句話已經解釋了一切。電影中以隱喻的方式重新架構了日本現代社會的雛型，點出了問題所在，很無奈的卻無法給一個解決的答案。片尾，男女主角選擇了逃亡，從這個縝密的社會結構中出走。這可能也是目前唯一的解決之道吧。
感謝:【神奇傑克】版主提供!
他的家族網址【爛片】(你以為我罵人?不、不這是他精采的家族名稱!)
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